Eğitim Öğretim Bilgi arşivi
Eğitim yazıları
Yabancı dil öğrenme taktikleri
21 Mar
Son günlerde herkes, bir, hatta birkaç dil öğrenme derdine düşmüşken sen öylece oturuyor musun? Eğer kendini geliştirmek ve iyi bir işi garantilemek istiyorsan işte sana dil öğrenmenin püf noktaları…
Ayrıntıları kaçırma! Yabancı dili bir kursta ya da okulda öğreniyorsan, öncelikle dersleri kaçırmaman gerekir. Tekrar et! Her gün eve gittiğinde mutlaka o gün öğrendiklerini tekrar et. Böylece öğrendiklerini pekiştirebilir, anlamadığın noktaları not alabilir ve öğretmenine henüz bilgilerin tazeyken sorularını yöneltebilirsin. Cümleler kur! Öğreneceğin dilin bütün kelimelerini kası sürede tabii ki ezberleyemezsin. Ama kelime hazineni geliştirmek için de elinden geleni yapmalısın. İlk adım, öğrendiğin yeni kelimelerle cümle kurmak. Sormaktan çekinme! Öğrenme aşamasında, More >
Verimli Ders Programı Nasıl Hazırlanır ?
21 Mar
Zamanını verimli kullanmak isteyen öğrenciler, öncelikle TV seyretmek, arkadaşlarıyla buluşmak kendine zaman ayırmak gibi uğraşlarla ders çalışmak arasında seçim yapmak durumundadırlar. Bu seçimi yaparken dikkat edilmesi gereken önemli nokta, bunlardan hangisinin öncelikli olduğunun bireyce saptanmış olmasıdır. Ders çalışma programı yapmadan önce, zamanınızı nasıl kullandığınızı çok iyi bilmelisiniz. Bunun için, bir not defteri edinmeli ve bu deftere, uyanma ile öğle yemeği arası, öğle yemeği ile akşam yemeği arası, akşam yemeği sonrası ile uyku arası neler yaptığınızı not etmelisiniz. Ancak bu saptamalarınız ışığında, kendinize uygun bir ders çalışma programı hazırlayabilirsiniz.
Günlük program yaparken şu noktalara öncelikle yer vermelisiniz:
* Uykudan uyanış saati * Kahvaltının More >
Winnetka Sistemi (Öğretim Yöntemi)
21 Mar
Amerika’nın Winnetka kentinde M.C.W.Washburn tarafından geliştirilip uygulandığı için bu adı almıştır.
Sistemin özü, öğretimin mümkün olduğu kadar bireyselleştirilmesidir. Çünkü bilgi ve beceri kazanma miktar ve süresi çocuktan çocuğa değişmektedir. Geleneksel sistemler ise disiplin, metod ve sistem olarak çocuğun bu tabiatına aykırıdır. Yeni okul düzeninde yıllık sınıflar sistemi kaldırılmış, her öğrencinin öğretim amaçlarına ulaşma hızı onun yetenek ve bireysel çalışma hızına kalmıştır. Öğretmen çocukların çalışmalarını izlemekte, bir dosyada biriktirmekte ve çocuğun amaca ulaşıp ulaşmadığı da bir test ile kontrol edilmektedir. Bir konuyu bitiren öğrenci başka bir konuya geçer.
Öğretim programında bütün öğrencilere zorunlu olarak öğretilecek okuma ve yazma, tarih, coğrafya, matematik More >
Yaratıcı Dramanın Bir Yöntem Olarak İlköğretimde Kullanılması
21 Mar
Yaratıcı drama,Türkiye’de batıda olduğu gibi değişik zamanlarda değişik tanımlarıyla eğitim sürecinde yer almıştır.1908′lerde tarihi temsiller adıyla gerçekleştirilen tiyatro etkinlikleri dramanın başlangıcı olarak görülebilir.Cumhuriyet döneminde 1926 tarihli İlkokul Programı’nda dramatizasyon sözcüğü ile karşılaşılmaktadır.1950′lerde ilkokullardan ortaokula değin yararlanılması gereken gösteriler drama etkinliklerinin bir bölümünü kapsar.1962′de Ortaokul Programı’nda dramayı temsil yoluyla canlandırma olarak görmekteyiz. 1965′de bir yöntem olarak derslerin öğretiminde ve 1968 İlkokul Programı’nda da dramatize etme sözcüğü ile karşılaşmaktayız.
1980′li yıllardan bugünlere ise yaratıcı drama çağdaş yaklaşımlarla ve bilimsel olarak ele alınmış,özellikle yüksek lisans ve doktora düzeyindeki tezlerle kuramsal olarak geliştirilmeye çalışılmıştır.Kuramsal çalışmaların yanı sıra seminerler,kurslar ve atölye etkinleriyle yaratıcı drama günümüz ilköğretim More >
Türkçe Dersi Yazılı Ve Sözlü Sınav Kriterleri
21 Mar
YAZILI SINAV KRİTERLERİ Öğrenciler Türkçe sınavlarında temel dil becerilerinden sınanırlar, Bunlar; a-Anlama-Anlatım becerisi(Türkçe’yi Kullanma Gücü) : 35 puan b-Dilbilgisi : 30 puan c-Yazma : 35 puan SÖZLÜ KRİTERLERİ 1-Derse hazırlıklı gelme(defter, kitap, sözlük, yazım kılavuzu gibi ders araç-gereci hazır) : 20 puan Ders defterinin düzenli olması(temiz ve okunaklı bir yazı,defter kaplı,sayfa kenarları temiz) : 20 puan 2-Derse ödevlerini,projelerini yaparak hazırlanma(ödev ve projelerin içerik olarak araştırmaya dayalı, düzenli ve özenilerek hazırlanması) : 20 puan 3- Türkçe’yi kullanma becerisi(kurallarına uygun,doğru,açık,tutarlı ve etkili sözlü anlatım):20 puan 4- Derse katılım ve düşüncelerin niteliği (derse etkin katılım, sorulara uygun yanıtlar verme,doğru ve yerinde soru sorma) More >
Toplu öğretim sistemi (“Toplu tedris”)
21 Mar
Aslında insanı ruhsal ve zihinsel olarak dengeli yetiştirmek isteyen her düşünce; onu bilgi, beceri ve ahlâk yönünden dengeli ve tutarlı yetiştirmeye çalışan her çaba ve hattâ çeşitli bilim dallarını ve konularını dengeli şekilde öğretmek isteyen politeknik eğitim çabaları, toplu öğretimin felsefî temelini oluşturur.
Toplu öğretimin bir sistem olarak oluşturucusu, Herbart’tır. O, öğrencinin dengesiz ve bencil olmaması, bilakis ahlâklı ve erdemli olması için bir ünitenin bütün yönlerine aynı derecede ilgi gösterilmesi gerektiğini belirtiyordu. Öte yandan bu modeli bir metod gibi geliştiren ve adını veren de Berthold Otto’dur. Öğretim sistemleri içinde yer alan proje metodu, Decroly sistemi, Platoon sistemi v.s. toplu öğretim More >
Toplam Kalite Yönetiminde Öğrenciye Düşen Görevler
21 Mar
Toplam kalite yönetimi nedir? Okuldaki herkesin,öğrencilerin,velilerin,öğretmenlerin,vs.kaliteli öğrenci yetiştirmek amacıyla sürekli olarak,takım çalışması yapması ve dengeli mutluluğudur. Toplam kalite yönetiminin amaca ulaşabilmesi için herkesin üzerine düşen görevi yapması gerekir. Öğrenciye düşen görevler nelerdir? 1.Arkadaşlarımıza,öğretmenlerimize ve okuldaki diğer çalışanlara “sen”değil,”siz” diye hitap etmeliyiz. Karşımızdaki insana “sen” demek.o insanı hor görmektir. 2.Birbirimize teşekkür etmeyi bilmeliyiz. 3.Okuldaki ve dışarıdaki her insana saygılı olmalıyız. 4.Küçüklerimizi korumalıyız. 5.Yalan söylememeli,dürüst olmalıyız. 6.Aldığımız görevi zamanında yerine getirmeliyiz. 7.Ödev yapmamak,ders araç-gerecini zamanında getirmemek,öğretmene saygısızlık demektir. 8.Okula zamanında gelmeliyiz. 9.Kılık kıyafetimize dikkat etmeli,öğrenciye yakışır tarzda giyinmeli,kurallara uymalıyız. 10.Okula ve sınıfa düzenli girip çıkmalıyız. 11.Okul araç ve gereçlerini,kendimize ait araç ve More >
Tartışma (discussion) metodu
21 Mar
Tartışma, iki veveyaha çok kimsenin herhangi bir konuyu karşılıklı konuşarak, birbirini dinleyerek, eleştirerek, gerektiğinde sorular sorarak incelemesine dayanan bir öğretim yöntemidir.
Tartışma, bir öğretim metodu olarak tarihte çeşitli dönemlerde çeşitli öğreticiler tarafından başarıyla kullanılmış, hattâ eğitim tarihinde bu metodun öğretisi bile yapılmıştır.
Antikçağ Yunan toplumunda ve özellikle Atina’da Sofistler, öğrencilerini tartışmada kendi iddiasını karşı tarafa kabul ettirecek tarzda yetiştiriyorlardı. Ortaçağda Doğuda ve Batıda dinî bilimler ağırlıklı bir öğretim yapıldığı ve çoğu dinî konuda da çeşitli taraflar arasında tartışmalar çıktığı için, eğitim sistemleri de yetiştirdikleri kişileri bu tartışmalarda üstün gelecek şekilde hazırlamaya gayret etmişlerdir. Bunun için Batının Gramer, Retorik ve Diyalektik More >
Soru-cevap metodu
21 Mar
Soru sormak her türlü öğrenmenin başıdır. Kafasında herhangi bir konu hakkında soru oluşturan kişi, artık meselenin farkına varmış, onun çözüm yolunu aramaya başlamış demektir. Ona, rasyonel ve bilimsel yolla soruya cevap arama yolu öğretilirse, o problemi güzel bir metodla çözebilecek demektir.
Soru, her zaman öğretimdeki temel iletişim araçlarından biri olmuştur. Soru-cevap metodu, başka metodların içinde ara sıra kullanılan soru-cevap tekniğinden ayrı; dersi baştan sona soru-cevap tarzında işleme demektir.
Bu metodun tarihte esas kullanıcısı, Antik Yunan filosofu Sokrates’tir. Onun idealist felsefesine göre, tüm bilgiler insanın kafasında vardır, ama berrak ve uyanık halde değil, üstü örtülü ve uyur haldedir. Eğitimin görevi, her More >
Sınıfı İyi Yönetmenin Bazı İpuçları
21 Mar
1.Öğrencilerin isimlerini enkısa zamanda öğrenerek her fırsatta öğrencilere isimleriyle hitap etmeli.Öğrenciler çok etkilenip kendilerine değer verildiğini anlayacak ve kalbe köprüler ilk günlerden kurulacak. Bunun için ilk günler için isim kartları yapılabileceği gibi hafızayı zorlayarak bu konuda kafayı yormak ve ezberlemek için evde gayret göstermek daha etkili bir çözüm olabilir.
2.Zil çalar çalmaz sınıfa girip, zamanında hemen zil çalmadan dersi bırakmak öğrencilerde her zaman olumlu izlenim bırakacaktır.Ders zili çaldıktan sonraki her saniyede öğrencinin dikkati dağılacak ve sıkılacaktır.Ders planı yaparken bu konuya özellikle dikkat etmek gerekir.Planda yazdıklarınız bitmese bile zil’e sadık kalmak öğrencinin dinlenme vaktine saygı göstermek demektir.Öğretmen masasına koyacağınız bir saatle More >
